（周萌淇）為了讓廣大學生更好融入課堂教學，感悟理論的價值內(nèi)涵和戰(zhàn)略智慧，把握理論精髓，不斷增強四個自信，我校《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（下簡稱《概論》）教學班2655老師唐建軍引導班級學生進行社會實踐。集團學生組成《概論》學習小組，采取課堂學習與課外討論相結(jié)合的方式進行學習，并于3月26日在北苑一體化社區(qū)進行主題為“社會主義改造理論”的討論。

討論伊始，組長周萌淇回顧了《概論》第三章社會主義改造理論部分內(nèi)容：“中華人民共和國成立后，我國開始了從新民主主義到社會主義的轉(zhuǎn)變。新民主主義社會是一個過渡性的社會，通過社會主義改造轉(zhuǎn)變到社會主義社會是歷史發(fā)展的必然?！?/p>

小組成員們就“新民主主義社會為什么是一個過渡性社會？”開始了討論?！巴ㄟ^課堂學習，我們可以知道新民主主義時期主要表現(xiàn)為三種基本的階級力量：工人階級、農(nóng)民階級和其他小資產(chǎn)階級、民族資產(chǎn)階級。隨著土地改革的基本完成，工人階級和資產(chǎn)階級的矛盾逐步成為國內(nèi)的主要矛盾。而解決這一矛盾，必然使中國社會實現(xiàn)向社會主義的轉(zhuǎn)變?！苯M員沈守芳說道。“黨在這個時期的總路線和總?cè)蝿?，是要在一個相當長的時期內(nèi)，逐步實現(xiàn)國家的社會主義工業(yè)化，并逐步實現(xiàn)國家對農(nóng)業(yè)、對手工業(yè)和對資本主義工商業(yè)的社會主義改造。簡稱‘一化三改’”組員張雨欣補充道。

小組成員紛紛表示課后討論的方式促進了課內(nèi)學思悟與課后總結(jié)提升相結(jié)合，加深了對本門課程課堂教學中所講授內(nèi)容的認識和理解。